专家解读“新高考”：实施综合素质评价，促进学生全面发展

大象新闻摘要，在全省人民的高度关注下，《河南省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》最近几天发布实施在全省人民的高度关注下，《河南省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》最近几天发布实施2022年秋季入学的新生将首次实施高考综合改革方案河南省高考综合改革研究:Boots 最终实施是基于我省省情和对高考改革的慎重态度在总结分析其他省市高考改革经验的基础上，制定适合河南省教育实际，符合高考改革发展方向和国家人才战略的高考综合改革实施方案对促进普通高中素质发展和高中生全面，个性化发展具有重要意义郑州二中是河南省首批多元化发展示范学校，也是全国普通高中新课程新教材示范学校2018年起，学校开始探索实施普通高中学生综合素质评价，构建了集学生评价，班级评价，教师评价为一体的综合素质评价体系结合学校的实际情况，完善普通高中学生综合素质评价体系，谈一些理解首先，评价突出客观性高考改革的基本模式是什么，要客观记录和主动引导相结合两基一参:参考综合素质评价，统一高考和高中学业水平考试成绩据由于呈现的是定量结果，操作更加直观流畅1.参考因为它是过程成长的记录，主要包括思想道德素质，学术水平，身心健康，艺术成就，劳动和社会实践等它是一种定量和定性的综合素质评价，所以在具体操作和实施上有很大的差异而重点难点在于如何真实记录学生的成长足迹，尤其是他们的优秀表现而且客观中立的评价导向并不意味着学校就此止步相反，要有计划，有目的，有针对性甚至有组织地对学生进行引导，特别是在学校特色发展，多元化发展和学生兴趣，专业等方面要积极提供成长支持，丰富课程供给，提供更多资源和平台，做好师资对接，建设活动场地和场所，加大信息投入，促进信息采集及时，持续，高保真第二，评价是持续性的，要结合学校的意图和个人意愿学校的定位和学生的自我认识要高度一致也就是说，要想取得优秀的综合素质评价成绩，需要德，智，体，美，劳全面发展，取得优异的成绩，获得更高的荣誉和丰富的经验如果只关注学业发展和考试科目的学习，那么综合素质评价肯定不突出高考综合素质评价是一个过程记录，不是简单的等级学生综合素质评价模块的重点，难点和创新点都在学生的叙述和成长记录中成长记录是评价学生综合素质的重要依据学生成长的轨迹是通过事件，经历，数据，成绩，荣誉，成就等具体事项，为高校提供学生的综合素质材料重要的是成长记录所以，教育和培养学生坚持写作，及时写作，真情写作，写成长记录，是学校的培养要求，也是学生的综合素质第三，评价体现严肃性要把管理和监督制度结合起来在具体操作中，可以充分利用省级综合素质评价信息管理平台各高中按照统一要求，动态，有流程地录入学生成绩，真实反映学生发展情况，形成学生综合素质档案为保证信息录入的真实性和准确性，需要完善信息确认，公众投诉，投诉复议，备案审核等监督保障制度从学校的角度来说，一方面要公平公正，公开记录学生的成长足迹，真的很长，真实反映学生的综合表现，同时，要为学生搭建多元化的发展平台，提供多元化的展示机会，开展丰富多彩的实践活动，让学生有更多的体验，努力让每一个学生都精彩纷呈