小学《综合素质》考点：教育观(1)

一、国家实行素质教育的基本请求

2010年7月《国家中长久教育改革和发展规划纲领》(2010-2020年)发布，在指点思惟中有这样的表述：“把以人为本作为教育工作的根本请求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充足施展学生的主动性，把增进学生健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。关怀每个学生，增进每个学生主动地、生动生动地发展，尊敬教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育。尽力培育栽培数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大量拔尖创新人才。”《纲领》把国家教育的战略主题确定为：“保持以人为本、整体实行素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时期请求，其核心是处理好培育什么人、如何培育人的重大问题，重点是面向全部学生、增进学生整体发展，着力提升学生服务国家服务人民的社会义务感、勇于摸索的创新精神和气于处理问题的实践能力。”

国家实行素质教育的基本请求是：

保持德育为先。树德树人，把社会主义核心价值系统融人国民教育全过程。增强马克思主义中国化成果的教育，引导学生构成准确的世界观、人生观、价值观;增强理想信心教育和品德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信心和信心;增强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时期精神教育：增强社会主义荣辱观教育，培育学生团联合作、诚实取信、遵纪守法、艰难奋斗的优越品质。增强公民意识教育，建立社会主义民主法治、自在对等、公正公理理念，培育社会主义及格公民。增强中华民族文化传统教育和革命传统教育。把德育渗入于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实增强和改良未成年人思惟品德建设和大学生思惟政治教育工作。构建大中小学有用连接的德育系统，创新德育方式，丰富德育内容，陆续提升德育工作的吸引力和沾染力，增强德育工作的针对性和实效性。增强辅导员、班主任队伍建设。

2.保持能力为重。优化知识构造，丰富社会实践，强化能力培育。着力提升学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技巧，学会动手动脑，学会生计生活，学会做人干事，增进学生主动顺应社会。首创美妙将来。

3.保持整体发展。整体增强和改良德育、智育、体育、美育。保持文化知识学习与思惟品德教养的一致、理论学习与社会实践的一致、整体发展与个性发展的一致。增强体育，稳固建立健康第一的思惟，确保学生体育课程和课余活动时间，提升体育教学质量，增强心理健康教育，增进学生身心健康、体格强壮、意志顽强;增强美育，培育学生优越的审美情味和人文素养。增强劳动教育，培育学生酷爱劳动、酷爱劳动听民的情感。珍视安全教育、生命教育、国防教育、可连续发展教育。增进德育、智育、体育、美育有机融合，提升学生综合素质，使学生成为德智体美整体发展的社会主义建设者和交班人。

本文选自新东方在线论坛。