四川大学校长：“双创”是让学生创事业成就人生

四川大学华西临床医学院学生蒋涵羽之前从没想过，创新创业教育能与自己这个并没创业计划的普通医学生产生什么联络。直到一门名叫“PBL”（基于问题的学习）的专业课程刷新了她的认知。

她至今记得第一次上课的情形——没有老师主导，各小组同窗依据有限的病人信息一直地询问查询、分析，作出诊断。对病人栖身过的地点、心理状态、工作内容等小细节的疏漏，都也许使他们走向错误的诊断。

每个同窗都焦急得像在真实地医治病人，“很刺激，缘由是猎奇心使令，都是我们主动提出学习目的、议论、总结检查。除非我们主动发问，不然老师们都是只看不措辞。这类独自思考的学习方法，岂非不是一种‘创新’的体现吗？”

不久前，国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实行意见》，蒋涵羽所在的四川大学成为全国首批28个创新创业示范基地之一。“双创”示范基地怎样建，成为川巨匠生最近的热门话题。

四川大学校长、中国工程院院士谢和平说，在川大，创新创业教育不是权宜之计，不只是开店、办企业，而是要让学生创事业、成绩人生绩业。要通过创新创业教育，真正增进学生成长、成才，成绩他们将来的事业。

“给学生创新创业失败的机遇”

2015年，四川大学缘由是“一条街”而“上了头条”。面积共达3679平方米的34家江安校区商业街店铺被学校一致收回。这条本来聚集餐饮、娱乐、生活服务等各类商铺的商业街，一度是近3万江安校区学生爱好聚集的地方，被同窗们戏称人流量堪比成都市中心商业街“春熙路”。

商铺撤回的消息一出，就在川大学生里炸开了锅。“商业街撤掉，我们吃饭生活太不便利了！”“收回后要做啥？都晓得商业街租金很高，学校敢这么‘率性’不要了吗？”问答网站“知乎”上甚至出现了“如何评价四川大学江安校区商业街改造？”的热门问答。

让学生们没想到的是，川大确实就这么“率性”地放弃了本来可高达260万元的店铺租金，在一片争议声中，将商铺腾出的场地免费提供应了一群创业的在校学生。

“尽管许多同窗不睬解，但对我们来讲，这个机遇真的太宝贵了。”川洪水电学院学生王立虎说。今年年初，共有26个在校生的创业团队入驻到商业街，开始自己的创业梦，王立虎就是其中之一。

作为创业早期的搀扶，川大为这些学生提供一年的费用全免政策。不一样于以往由后勤部门管理商业街的形式，学生成了这条街的“主人”，由40个学生组建自我管理中心进行自我经营和管理。

这条街上最能干的店面“极炬创意工坊”由川大艺术学院设计专业硕士在读的马富仲和几位同窗一起开办。店里所卖的大大部分工艺品是艺术学院学生自己的原创作品，“‘极炬’谐音‘集聚’，我们想通过这个集聚平台让学生创意与社会有所接触。”马富仲说。

“既然是创新创业，确定不能够是没有技术含量的传统开店，要把学生服务与创新创意联合在一起。”四川大学校长助理、学工部部长郭勇说。

“创业街”上开的咖啡店除过咖啡，还会举行创意沙龙；打印店不是普通的打印店，还提供在线打印服务。除过销售店面，马富仲的团队还注册成立了文化创意公司，提供设计等创意服务。2015年年末，他们通过摸底、面试等三轮选举，在起初请求入驻的217个创业项目中锋芒毕露，成为26家入驻项目之一。

在郭勇看来，川大“创业街”不一样于普通的创业孵化器，“创业街”最重要的任务不是把这些项目做大，而是施展“实践平台”的用处，让这些带着好项目出去的学生在实践中学到运营好项目的本事，给他们一个进入社会前的锤炼机遇。

川大在挑选入驻项目的同时，还在校内展开了一场近2000人参加的调研，以了解学生在创业方面的困难和所需的帮助。郭勇说：“实践中我们发现许多学生对财务管理、税收政策都不了解，所以还专门对入驻团队提供了这类培训。”

“双创教育不是盖几栋大楼、做几个孵化器就能够搞起来的”

期末测验的科场上，四川大学商学院学生熊正，和同科场化工、数学等不一样专业的同窗一起盯着屏幕上的创业路演视频看。这场另具匠心的测验没有任何标准答案，考生的任务是以投资人的视角说明是不是乐意投资给视频中的创业项目，或以创业者的视角说明自己的意见与建议。

“川大从2012年就已经开始实行这类非标准答案测验，重在考核学生的独自思考能力。”这门名为“创业融资与风险投资”课程的讲课教师、川大商学院教授唐英凯说，“这门课其实不是要鼓励学生去创业，而是让他们晓得创业是怎样回事，假如你真的想创业，需求具有哪些基础。”

熊正所读的这门“创业融资与风险投资”课只是川大计划打造的2000门创新创业课程中的一门。

配合课程改革，川大还树立起了创新创业“双导师”制度，由学业导师和创新创业导师对学生进行联合培育。除在全校设立的2136名创新创业指点教师，川大还从校外招聘了1372名出色校友、优良企业家等作为创新创业兼职导师，并展开针对教师的创新创业教学培训。

教了9年“电子商务”课程的计算机学院教师黄彦辉逐步意识到，学生在传统呆板的理论学习中受益其实不多。3年前他把这门课改成了“创新创业电子商务”，以体验式教学为主，学生要试探自己做平台。

但这样的转变对黄彦辉本身也提出了挑战，“不再像之前那样只懂本专业知识就行，目前还要懂心理学等各类知识，要对时下案例了解，才有底气教学生。”如今黄彦辉正在试探请求把这门课变成慕课课程做线上分享，只需有空就去听学校展开的双创教师培训课程。

据四川大学教务处处长张红伟介绍，川大将来将建设10～20门创新创业类慕课、视频公布课等在线开放课程，并与国际一流大学、世界500强企业等展开协作，打造国际科研创新转化平台、创新培训和国际课程平台，引进国际著名慕课平台的优良创新创业类课程。

四川大学副校长步宏认为，双创教育改革中，“软”的机制、政策的转变比“硬”的资金、投入等更重要。“双创教育不是盖几栋大楼、做几个孵化器就能够搞起来的，更重要的是长久的机制和政策上的摸索与转变”。

“创业是创人生而不是办企业”

四川大学副校长步宏在一张白纸上画了一个三角形。“这是指全部川大学生。”他说。

他指着图说：“提到创新创业，许多人盯着最顶层看，他们只关怀有多少毕业生开公司了、融资金额有多少，却疏忽了全部学生在大学创新创业教育中的收获。而我们是想让更多的川大学生能在双创教育改革中受益。”

为了让更多学生在双创教育中沾恩，四川大学在实践方面做了试探与摸索，提出树立1000个学术性学生社团的目的，并鼓励学生从大二、大三尽早进课题组、进试验室，鼓励教学与科研、课程与课题相联合，让学生更多参加科研培训和创新实践。

“创新创业教育，川大更重视的是‘创新’二字。创新创业里的‘业’，我们懂得的不是‘business’，不是‘生意’，而是‘事业’，它能够是科学研究事业，能够是办企业，也能够是制造更好的人生。”步宏说。

如今，川大的一切科研资源、试验仪器设备资源面向本科生开放，学生可依据本身研究兴致，请求“大学生创新创业计划”“科研培训计划”等计划。学校每年投入1500万元，专为学生设立“想入非非基金”“自主研究项目基金”。“请求没有门槛，我们不要肄业生必须要有成功的成果出来，许可失败，缘由是即便失败他们也会有所收获。”张红伟说。

针对一些言论的声响，步宏表示不太乐意把“多少高校学生一毕业就创业”作为权衡高校双创教育成功与否的标准：“我们搞双创教育，是想真正增进学生成长成才，帮他们成绩将来。假如学生在毕业三五年甚至更多年后，做出了自己的一番事业，并认为在川大遭到的教育对他的人闹事业有所帮助，那才是我们的最大成果。”

关于川大的双创教育理念，谢和平说，我们的创新创业教育不是只讲怎样找工作、怎样办营业执照，而是从思惟观念上打破应试教育在我们的学生头脑里遗留下来的陈腐的条条框框，让他们在掌控扎实基础知识的条件下，具有独自思考、创新创业、协作精神和社会担当的能力，使他们在往后的人生之路上，不管碰到怎样的挑战，都有勇气、有实力、有智商、多情商、有胆商去应对。